Blumenmorgenland

Unser Bild und die Haltung, mit der wir Kindern begegnen, bildet die Grundlage unseres
pädagogischen Konzeptes.
Wir sehen jedes Kind als einzigartig, kompetent und voller Potential.
Kinder sind von Geburt an aktive Gestalter*innen ihrer Entwicklung: neugierig und mit dem
inneren Drang, sich und ihre Welt zu entdecken und zu verstehen.
In unserer Arbeit mit den Kindern greifen wir sowohl Elemente der Montessori- als auch der
Waldorf- Pädagogik auf.
Aus der Montessori-Pädagogik übernehmen wir die Überzeugung, dass Kinder „Baumeister ihrer
selbst“ sind. Wir vertrauen auf die Fähigkeit der Kinder, ihren eigenen Lernweg zu gehen, wenn sie
die Möglichkeit haben, in einer vorbereiteten Umgebung selbstbestimmt zu handeln.
Dabei begleiten wir die Kinder achtsam und schaffen sichere Räume, in denen sie sich
ausprobieren, Fehler machen und daraus lernen dürfen.
Aus der Waldorf-Pädagogik fließt besonders der Gedanke ein, dass Kinder sich in einem
geborgenen, rhythmischen Alltag mit klaren Strukturen und kreativen Impulsen frei entwickeln
können.
Ein wichtiger Bestandteil unseres Alltags ist das bewusste Erleben des Jahreslaufs.
Gemeinsam mit den Kindern feiern wir die Jahreszeiten und greifen dabei Feste, Naturerfahrungen
und Rituale auf, die Orientierung und Gemeinschaftsgefühl schenken.
Der Jahreszeitentisch, den wir aus der Waldorfpädagogik übernommen haben, lädt die Kinder ein,
den Wandel der Natur im Alltag wahrzunehmen und sich aktiv in den Jahresrhythmus einzubringen.
Vielfalt betrachten wir als Bereicherung.
Unterschiedliche Hintergründe, Sprachen, Kulturen, Fähigkeiten und Bedürfnisse sind wertvolle
Ausgangspunkte für ein gemeinsames Lernen und gelebte Inklusion.
Ziel ist es, jedes Kind in seiner Einzigartigkeit wahrzunehmen, zu stärken und ihm den Raum zu
geben, ein positives Selbstbild zu entwickeln.
Komm wie du bist, denn das bist DU!